Page 7 - RIVISTA LAVORI IN CORSO

Attività Gli animali CLASSE QUINTA Durante il periodo freddo alcuni infol- tiscono la pelliccia, altri si proteggono con uno strato di grasso. Le galline La vita non fanno le uova perché con il freddo non potrebbero mantenere i pulcini. Gli insetti non si sviluppano con Traguardi per lo sviluppo il freddo perché non resistono alle delle competenze temperature troppo basse. •Sviluppa atteggiamenti di curiosità e Le piante modi di guardare il mondo che lo sti- Tagliamo un rametto e facciamo os- molano a cercare spiegazioni di quello servare che ha pochissima linfa per- che vede succedere. ché essa non circola nella pianta in •Riconosce le principali caratteristiche quanto col freddo potrebbe gelare e e i modi di vivere di organismi animali e far morire la pianta ( è questo il motivo vegetali. per cui se c’è una gelata in prima- •Espone in forma chiara ciò che ha vera, quando c’è la ripresa vegeta- sperimentato, utilizzando un linguaggio tiva, le piante muoiono). Ciò non appropriato. accade per le sempreverdi perché •Trova da varie fonti (libri, internet, di- hanno mescolata alla linfa una so- scorsi degli adulti, ecc.) informazioni e stanza che le impedisce di gelare. spiegazioni sui problemi che lo interes- sano. Concludiamo, facendo osservare che c’è una stretta relazione fra ciò che ab- Obiettivi di apprendimento biamo osservato e il clima, infatti con il •Descrivere, interpretare ed elaborare freddo le piante sospendono la vege- primi modelli intuitivi di struttura cellu- tazione, gli erbivori vanno in letargo lare. perché non saprebbero come procu- •Elaborare i primi elementi di classifica- rarsi il cibo. Gli insetti muoiono con il zione animale e vegetale sulla base di freddo, ma lasciano le uova che si osservazioni personali. schiuderanno a primavera mentre so- pravvivono nelle stalle o sotto le cor- tecce o nella terra. Gli insettivori q Il fondamento della vita migrano verso paesi più caldi oppure Attiviamo la curiosità dei bambini circa vanno in letargo. l’argomento, chiedendo loro se ricor- Concludiamo dicendo che questi mu- dano come è nato l’universo e come è tamenti che abbiamo osservato nella nata la vita sulla Terra. Ripassiamo ve- natura sono dovuti alle capacità di locemente le fasi iniziali dello sviluppo adattamento dei viventi ad ambienti del Sistema Solare e della trasforma- diversi. zione della Terra da ammasso di rocce Infine, raccogliamo tutte le ricerche e e gas incandescenti a luogo dove è le osservazioni in un cartellone di sintesi. ospitata la vita. Ricordiamo ai bambini cos’era il brodo primordiale, quella primigenia culla della vita e ricordiamo loro che la vita si è sviluppata prima sotto forma di ca- tene di amminoacidi e poi queste ca- tene si sono legate tra loro ed hanno 93