Page 6 - RIVISTA LAVORI IN CORSO

Fare scuola Raccogliamo foglie, cortecce e scat- CLASSE QUARTA tiamo fotografie. Una volta in classe, chiediamo ai bambini se il parco, il giardino o il campo gli sono sembrati Adattati così come erano in estate o se hanno notato dei mutamenti nei suoi abitanti. Osserviamo che, in autunno e poi in in- Traguardi per lo sviluppo verno, molte piante muoiono, l’erba si delle competenze secca, le foglie cadono e molti animali •Sviluppa atteggiamenti di curiosità e sembrano essere spariti. Sono sparite le modi di guardare il mondo che lo sti- zanzare, le mosche, le farfalle sono di- molano a cercare spiegazioni di quello minuite, le rondini non ci sono più ma in che vede succedere. primavera sembrano rispuntare dal •Esplora i fenomeni con un approccio nulla e gli alberi che sembravano morti scientifico. si ricoprono di gemme mentre l’erba ri- •Osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di copre nuovamente i terreni. ipotesi personali, propone e realizza Registriamo sul quaderno l’uscita in semplici esperimenti. giardino e facciamo realizzare una ta- bella nella quale da una parte registre- Obiettivi di apprendimento remo le osservazioni effettuate e •Proseguire nelle osservazioni frequenti dall’altra il confronto con la stagione e regolari, a occhio nudo o con appro- precedente. priati strumenti, con i compagni e au- Una volta terminata l’attività, chie- tonomamente. diamo ai bambini se immaginano cosa •Individuare gli elementi che caratte- è potuto succedere, come e perché e rizzano un ambiente e i loro cambia- successo. Lasciamogli fare le loro ipo- menti nel tempo. tesi, intavoliamo una discussione sui vari •Osservare e interpretare le trasforma- aspetti del mutamento avvenuto e cer- zioni ambientali e in particolare quelle chiamo di portarli ad avere l’esigenza conseguenti all’azione modificatrice di approfondire l’argomento con ricer- dell’uomo. che ed esperimenti. Programmiamo una nuova uscita per q Adattati! cercare nidi, bozzoli di insetti, larve Per introdurre l’argomento dell’adatta- sotto la corteccia e nel terreno; cer- mento di animali e piante all’ambiente care le chiocciole e le lucertole; osser- nel quale si trovano a vivere portiamo i vare gli uccelli che sono rimasti; quali bambini in giardino in autunno oppure piante hanno resistito, quali sono scom- organizziamo una passeggiata nei parse, quali hanno le foglie e quali le prati della nostra città. Chiediamo ai hanno perse. bambini di osservare con attenzione la Guidiamo i bambini alla ricerca sui libri natura che li circonda, di osservare i e su internet delle risposte che cer- mutamenti avvenuti nelle piante e gli chiamo, facciamo confrontare l’ali- animali che incontreremo. mentazione degli uccelli che sono rimasti con quella degli uccelli che Oggi In estate sono migrati. Ricerchiamo le temperature adatte Foglie secche Foglie verdi alla vita degli insetti che sembrano es- Poche zanzare Tante zanzare sere spariti. Alla fine di tutto il lavoro di ricerca portiamo i bambini alla sistema- .......................... .......................... tizzazione sintetizzando che: 92