Page 5 - RIVISTA LAVORI IN CORSO

Attività mentre fa il bagno, un cagnolino a pelo lungo, una sedia, un elastico con attaccata una palla, una bottiglia ed un bicchiere, un gomitolo di lana. Quando sarà tutto pronto, disponiamo gli oggetti sulla cattedra e iniziamo a pronunciarne i nomi man mano che li prendiamo. Facciamo ripetere più volte il nome di ciascun oggetto finché tutti possano memorizzarne il nome. Successivamente, chiediamo ai bam- q Tactile book bini di preparare dei cartellini nei quali in alto faremo scrivere il nome di cia- Prendiamo i disegni che avevano rea- scun oggetto. lizzato in precedenza e proponiamo agli alunni di costruire un libro tattile. q Touch and feel Appoggiamo sulla cattedra i disegni e Quando i cartellini saranno pronti pas- gli oggetti e chiediamo ai bambini di associare ogni disegno all’oggetto giu- siamo all’attività di descrizione delle sto. Quando tutti gli oggetti saranno qualità di ciascuno degli oggetti. abbinati ai disegni, facciamo tagliare Prendiamo la spugna e diciamo, strin- un pezzo dell’oggetto e lo faremo in- gendola “it’s spongy!” e ripetiamo l’ag- collare sul disegno. Facciamo lavorare gettivo lentamente. ciascun gruppo su di un disegno e Passiamo alla carta vetrata e diciamo mentre lavoreranno usiamo espressioni ”it’s scratchy!”, continuiamo così elen- come: cut it, it’s too small/big, put the cando tutte le qualità degli oggetti. glue here, good job! etc. A questo punto, facciamoli toccare ai Quando avranno terminato, ripren- bambini invitandoli a ripetere ciascuna diamo i cartellini con gli oggetti e leg- qualità e chiediamo, infine, a tutta la giamo ad alta voce la lista degli classe di ripetere dopo di noi la pronun- aggettivi, invitando i bambini a indovi- cia corretta degli aggettivi. nare di quale oggetto si tratta. Quando tutti avranno toccato gli og- Quando lo avranno indovinato, fac- getti e ripetuto gli aggettivi, li scriviamo ciamo incollare il cartellino su di un fo- alla lavagna e invitiamo gli alunni a ri- glio più grande che metteremo copiarli sui cartellini sotto i nomi degli accanto all’immagine. Quando oggetti. avranno abbinato tutte le liste ai dise- gni realizziamo il grande libro tattile della classe. Facciamo realizzare la co- pertina dai bambini con un titolo adatto al contenuto, ad esempio: the tactile book by… e rileghiamo il nostro libro. 69