Page 16 - RIVISTA LAVORI IN CORSO

Attività Forniamo subito dopo agli alunni delle schede in cui tracciare dei percorsi. CLASSE SECONDA q Storie e filastrocche per... Presentiamo ora la scheda 2 e chie- IMPRONTE SULLA SABBIA diamo di tracciare il percorso di Caro- Primi passi nella lina. cartografia “Carolina stamattina è andata a scuola, poi, prima di andare a le- zione di nuoto è passata dal parco Traguardi per lo sviluppo giochi insieme al suo amico Matteo.” delle competenze Leggiamo la storia dello gnomo Zeffi- •Realizza semplici schizzi cartografici. rino e chiediamo di rappresentare con il disegno. Obiettivi di apprendimento “La casetta dello gnomo Zeffirino si •Rappresentare in prospettiva verti- trova vicino al bosco. Dalla sua casa cale lo spazio e gli oggetti in esso pre- parte una stradina che porta alla senti. casa di Carolone, lo gnomo anziano del villaggio. Lungo la strada si passa accanto ad un laghetto dove nuo- q Per cominciare... tano delle paperelle. La casa di Zeffirino è tutta gialla con Distribuiamo le schede 3 e 4 e utilizzia- il tetto blu, la casa dello gnomo an- mole come verifica dei prerequisiti in in- ziano, invece, è verde con il tetto gresso alla classe seconda. arancione. Proponiamo un’attività rivolta alla Sotto agli alberi del bosco crescono prima introduzione alla cartografia at- i funghetti. traverso la manualità e l’esperienza di- Oggi Zeffirino ha deciso di portare a retta. Il nostro scopo sarà quello di Carolone un cesto di funghi da man- guidare gli alunni a produrre e ricono- giare con la polenta.” scere impronte e riflettere sulla rappre- Proponiamo infine una filastrocca da sentazione della distribuzione degli memorizzare e illustrare collettivamente oggetti nello spazio. con il disegno. Là sul mare c'è una vela q Le impronte e sull'albero una mela. Sopra il tetto c'è un camino Spieghiamo che ogni cosa può la- sotto terra sta un semino. sciare un’impronta e che verificheremo Dentro il vaso un fiore cresce, la verità di questa affermazione attra- nella vasca nuota il pesce. verso una serie di attività. Facciamo Dietro il pino c'è un agnello l’esempio dell’impronta lasciata dai e davanti c'è un ruscello. piedi quando camminiamo sulla sab- Se davanti a me sta Pietro bia e lasciamo che gli alunni riportino certamente non è dietro. le loro esperienze in merito. Propo- Fuori, sopra, sotto, dentro, niamo, quindi, di realizzare le impronte chi sta intorno non è al centro. delle nostre mani utilizzando i colori a tempera. Ogni alunno ritaglierà la pro- pria impronta identificandola con il proprio nome e la incollerà su un car- tellone murale collettivo. Continuiamo 107